Ministerul Educației a stabilit noi reguli pentru temele pentru acasă din învățământul preuniversitar, limitând timpul necesar pentru rezolvarea acestora. Măsura vine în urma plângerilor părinților și elevilor privind volumul excesiv de teme și stresul generat.
Potrivit Romania Insider, ordinul ministerial distinge între temele obligatorii, destinate tuturor elevilor din clasă și de dificultate medie, și temele suplimentare, care sunt opționale și personalizate pentru elevii cu dificultăți sau pentru cei cu rezultate foarte bune.
Timpul alocat temelor după noile reguli
Pentru ciclul primar, timpul total alocat temelor obligatorii va fi de maximum o oră pe zi. Pentru celelalte cicluri de învățământ preuniversitar, temele obligatorii nu ar trebui să dureze mai mult de două ore.
În cazul ciclului primar, directorul școlii va monitoriza respectarea regulilor de timp, bazându-se pe propria analiză și pe feedback-ul primit de la elevi și părinți. Profesorul diriginte are aceeași sarcină pentru celelalte cicluri școlare.
Tema pentru o singură disciplină, cu scopul redactării unor lucrări mai ample, poate fi una pe interval de învățare (modul). În timpul vacanțelor, elevii din ciclurile primar și gimnazial nu vor primi teme, conform ordinului ministerial. Temele de vacanță sunt considerate suplimentare și sunt opționale.
Restricții importante pentru profesori
Elevii din clasa pregătitoare nu primesc teme pentru acasă. Temele nu trebuie să fie folosite ca instrument de constrângere, stipulează ordinul ministerial.
În același timp, conținutul educațional care ar trebui acoperit sistematic în clasă nu poate fi dat ca temă pentru acasă.
"Începând de la regulile existente din 2016, am încercat să creez un context actualizat unde procesul educațional să fie facilitat, nu împiedicat de teme, adăugând în același timp un mecanism de control pentru implementarea acestei reguli", a declarat ministrul Educației, potrivit sursei citate.
Studiul din 2017 care a determinat schimbările
Regulile urmează unui studiu din 2017 realizat de Ministerul Educației și Institutul de Științe ale Educației. Respondenții au remarcat prevalența "temelor repetitive, monotone și dificile, care întăresc ceea ce a fost predat în clasă".
Studiul a relevat că atât elevii, cât și profesorii doresc teme diferențiate, provocatoare, care pot fi rezolvate creativ sau în echipă. Totodată, majoritatea respondenților au considerat temele utile și necesare pentru îmbunătățirea învățării.
Cu toate acestea, 75-80% dintre elevii și părinții care au răspuns la sondaj au considerat că temele sunt adesea prea obositoare și ocupă prea mult din timpul lor liber.
Impactul asupra stresului și timpului liber
Un alt efect negativ a fost că temele induc îngrijorare sau stres, o afirmație cu care au fost de acord părinții (70,7%) și elevii (67,8%), în special la liceu și gimnaziu, unde temele sunt mai complexe.
În același timp, aproape 80% dintre părinți au spus că copiii lor au nevoie de sprijin cu temele. Un total de 70.952 de respondenți din sistemul preuniversitar au completat chestionarul online la nivel național. Printre aceștia, 27.383 erau părinți (84% mame), 32.786 elevi și 10.783 profesori din toate județele țării.
Obiectivele noilor reglementări
Conform ordinului ministerial recent, temele sunt destinate să ajute la obținerea rezultatelor imediate de învățare, precum consolidarea, aprofundarea și extinderea cunoștințelor, și aplicarea a ceea ce a fost învățat.
Regulile actualizate reflectă legea educației adoptată între timp și urmăresc să se asigure că temele sprijină, nu împiedică învățarea, introducând în același timp un mecanism de control.
Ministrul a explicat că regulile permit flexibilizarea temelor prin distincția între teme obligatorii și opționale, în funcție de nevoile copiilor. Acestea se adaugă măsurii de a stabili că 25% din timpul dedicat fiecărei discipline să fie folosit pentru educația remedială.
"Dacă temele devin o sursă de stres, le dai degeaba, pentru că provoacă conflict între copii, școală și părinți. Cred că aceasta este o ordonanță care va contribui la calitatea vieții pentru toți, atât pentru elevi, cât și pentru profesori", a mai declarat ministrul David.
Monitorizarea și feedback-ul
Feedback-ul de la elevi și părinți privind utilitatea și eficiența temelor va fi colectat anual. Acesta va fi analizat de consiliile administrative ale unităților școlare și folosit pentru procese mai eficiente și "satisfacție crescută a elevilor și părinților".
Temele trebuie să fie evaluate, dar notarea nu este obligatorie. Regulile urmăresc să facă școala mai atractivă și eficientă, încurajând elevii să lucreze împreună pentru o mai bună cooperare și colaborare.
