Școlile creează un consens pentru a se concentra asupra scopului social

La școala de afaceri Iéseg din Franța, Caroline Roussel, directorul, a colaborat cu B Lab, un grup global non-profit care promovează afacerile durabile. Conceput pentru a continua studiul și educarea structurii juridice a corporației B, colaborarea permite companiilor să echilibreze obiectivele de profit cu obiectivele sociale mai largi. „Studenții sunt din ce în ce mai tare despre acest subiect, absolvenții corporativi ne împing să facem mai mult, iar recrutorii caută absolvenți cu o experiență puternică și pasiune pentru sustenabilitate”, spune Roussel. Andrew Hoffman, profesor de sustenabilitate a întreprinderilor la Universitatea din Michigan Ross School of business, a lansat o serie de programe numite „Management as a Calling” pentru a ajuta studenții interesați să urmeze cariere concentrate pe sens, scop și serviciu. Rezistă afirmațiilor că astfel de eforturi sunt „anticapitaliste”. În schimb, spune el, „este vorba despre schimbarea sau repararea capitalismului. . . studenții trec să intre în aceste programe.”

O serie de alte organizații sporesc presiunea pentru schimbare. Grupuri de studenți precum oikos International fac lobby activ la școlile de afaceri pentru a include mai multă predare a durabilității în cursurile lor, iar Evaluarea impactului pozitiv oferă o evaluare regulată a progresului condusă de studenți. Equis, agenția europeană de acreditare pentru școlile de afaceri, pune accent pe impactul social pentru afaceri. Association to Advance Collegiate Schools of business, omologul său din SUA, a publicat anul trecut primele rezultate ale unui nou cadru în care instituțiile își descriu activitățile, după modelul Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă (ODD) ale Națiunilor Unite. Management Education Network dezvoltă un nou cadru pentru a încuraja școlile de afaceri să raporteze mai sistematic despre inițiativele aliniate la ODD, inclusiv modalități de măsurare a cercetării academice cu impact social. clasamentele universitare pentru a ține seama mai bine de instituțiile pentru o gamă mai largă de măsuri de impact social. an privind educația în afaceri care vizează integrarea acestor principii.

Cadrul de excelență în cercetare al țării a cerut, de câțiva ani, universităților să raporteze impactul muncii lor, punând un accent tot mai mare pe contribuția lor la comunitățile locale. Alte țări, inclusiv Canada, explorează sisteme similare de răspundere. Școlile de afaceri trebuie să echilibreze aceste presiuni cu cerințe mai tradiționale și uneori contradictorii din partea angajatorilor, dintre care mulți nu sunt convinși sau nu au dezvoltat încă noi criterii de recrutare. O altă dificultate este definirea a ceea ce constituie reperul noilor cunoștințe și al valorilor cerute și cum să le predați și să le evaluați cel mai bine. Un răspuns este Sulitest, un test de „sustainability literacy” condus de francezi care este testat în diferite școli de afaceri. Un ultim obstacol este managementul școlilor. Profesorul Hoffman spune că rămâne o inerție semnificativă în rândul cadrelor universitare, care sunt obișnuiți să-i stimuleze pe academicieni în primul rând pe baza publicațiilor lor, mai degrabă decât a predării lor. „Curriculum-ul are mare nevoie de reînnoire. Aș arunca în aer miezul”, spune el. „Efortul de a dezvolta un nou curs este considerabil. Predarea este ceea ce facem, dar cercetarea este ceea ce suntem răsplătiți. Predarea este ceea ce facem, dar cercetarea este ceea ce suntem recompensați. Dacă școlile de afaceri nu se adaptează, riscă să fie perturbate. Când Lombard Odier a lansat un parteneriat cu Universitatea Oxford în domeniul finanțelor durabile, acesta nu s-a concentrat pe Saïd business School, ci mai degrabă pe Smith School of Enterprise and the Environment, de exemplu. Tom Rippin, fost consultant la McKinsey, a lansat On Purpose acum zece ani pentru a oferi o formă alternativă de educație imersivă privind durabilitatea și scopul social. De atunci, a recrutat peste 800 de tineri profesioniști care sunt plătiți să învețe pe parcursul unui an, în principal prin două stagii semestriale în organizații vizate din Londra, Paris și Berlin, completate de predare pro bono de către profesioniști. „Abordarea noastră și afacerea noastră revoluționează modele tradiționale de MBA și Master of Management”, spune Rippin. „Nu ne putem permite să lăsăm ca conceptul de scop să fie diluat în modul în care se întâmplă în mare parte din dezbaterea actuală”.

Sursa: www.ft.com