De ce britanicii urăsc matematica? Dă-ți seama

Donați pentru campania de educație financiară și incluziune aici. Odată ce matematica este comercializată ca o abilitate valoroasă de viață, beneficiile ei sunt mai ușor de vândut: accentuarea laturii practice a matematicii primește o mare atenție din partea mea. Dar acest etos nu este reflectat în curriculum pentru tinerii cu vârste între 14 și 16 ani. „Aproximativ o treime dintre copii eșuează GCSE la matematică în fiecare an și aceasta este cea mai mare problemă pe care trebuie să o rezolvăm”, spune Bobby Seagull, expert în matematică și radiodifuzor care predă cu jumătate de normă la o școală secundară din partea de est a Londrei. Cei sub 18 ani care nu reușesc să obțină un 4 – aproximativ echivalent cu un „C” scăzut în bani vechi – sunt forțați să reia matematica GCSE din nou și din nou. Acest lucru aproape l-a rupt pe cel mai mic fiu vitreg al meu, care a fost complet demoralizat când a trecut în cele din urmă (am avut o ardere ceremonială a tuturor documentelor din trecut în grădina din spate). Chiar dacă s-a așezat pe foaia de bază unde cea mai mare notă care poate fi atinsă este 5, a fost cu algebra și geometria că sa luptat cu adevărat. „Dacă îi forțezi pe copii să învețe asta în detrimentul de a le învăța matematică mai practică, așa obținem o națiune care ajunge să urască subiectul”, spune Seagull. „Dacă nu studiezi matematica la nivel A, este puțin probabil să mai folosești aceste informații.” Ea favorizează o abordare mai practică a auto-îmbunătățirii, cum ar fi National Numeracy Challenge, care încurajează oamenii de toate vârstele să-și îmbunătățească abilitățile de calcul folosind exemple din viața reală. Puriștii matematicii s-ar putea refuza la acest lucru, dar Lucy Kellaway, fostul meu coleg FT și co-fondatorul Now Teach, a remarcat efectul „incredibil de dăunător” pe care repetițiile obligatorii GCSE îl au asupra studenților. „Se simt din ce în ce mai mult ca un eșec”, spune ea. „Nu numai că îi face să urască matematica, ci și școala. Dacă nu obținem o regândire cu adevărat amplă a modului în care arată matematica și a ceea ce încercăm să realizăm, nu văd această politică reușită. pentru ca abilitățile financiare de bază să fie predate la lecțiile de matematică. Mi-am promovat prima dată GCSE la matematică la vârsta de 16 ani, dar am râs când profesorul meu de matematică mi-a sugerat să aleg matematica de nivel A. Vă rog să-mi dor, gata cu Pitagora! Dacă matematica de bază, relativ nouă și concentrată practic, matematica de nivel A ar fi existat atunci, aș fi putut fi tentat. Aceasta poate fi o mare parte din peisajul matematicii de după 16 ani, dar foarte puține școli au resursele pentru a o preda: deficitul de profesori de matematică la nivel național este o statistică pe care prim-ministrul trebuie să o studieze foarte îndeaproape. În calitate de furnizori importanți de ajutor pentru temele de matematică, părinții sunt, de asemenea, o parte cheie a oricărei soluții, dar Marea Britanie este împiedicată de abilitățile slabe de calcul ale adulților. Acest lucru face ca ura matematica să fie o condiție ereditară. Pentru a rezolva această problemă este necesar să ne gândim la modul de a spori abilitățile de calcul și ale celor peste 18. Prim-ministrul ar face bine să analizeze corelația dintre abilitățile de calcul slabe și familiile cu venituri mici, care nu își pot permite luxul plătind lecții private suplimentare de matematică. dar 560 de milioane de lire sterline în trei ani nu vor rezolva o problemă atât de adânc înrădăcinată. A învăța națiunea să învețe să iubească matematica este o ambiție nobilă, dar pentru a o face bine va necesita mult mai multe zerouri decât atât. Claer Barrett este editorul pentru consumatori al FT și autorul cărții Ce nu vă învață despre bani. [email protected]

Sursa: www.ft.com