Studiu avertizează că întârzierea cheltuielilor școlare în nordul Angliei reprezintă un risc pentru economie

Primiți gratuit actualizări privind decalajul dintre nord și sud în Marea Britanie

Vă vom trimite un myFT Daily Digest email rotunjind cele mai recente Diviziunea nord-sud a Regatului Unit știri în fiecare dimineață.

Cheltuielile mai mici pentru educație în nordul Angliei, comparativ cu cele din Londra, amenință să afecteze economia britanică și să creeze o „bombă cu ceas” pentru serviciile publice, potrivit unui nou raport.

Raportul întocmit de grupul parlamentar al tuturor partidelor Child of the North a declarat că cheltuielile mai mici pentru școli și colegii s-au combinat cu sprijinul financiar insuficient în urma pandemiei Covidiu pentru a mări decalajul de performanță între nordul țării și capitala britanică.

Parlamentarii și alți experți care au lucrat la studiu au declarat că finanțarea educației pentru regiune a rămas în urma restului țării în ultimul deceniu.

Aceștia au adăugat că inegalitățile dintre nord și sud s-au accelerat din cauza crizei costului vieții și a pandemiei Covid.

„Acest lucru este rău pentru economia britanică și creează o bombă cu ceas pentru NHS, asistența socială și sistemul de justiție penală”, se arată în raport.

Între 2017 și 2022, școlile din Londra au primit în medie cu 9,7% mai multă finanțare decât cele din nordul țării, a adăugat raportul.

De exemplu, cheltuielile în capitala britanică au fost cu 672 de lire sterline per elev mai mari decât în regiunea Yorkshire și Humber.

Raportul a salutat modificările aduse formulei naționale de finanțare a școlilor din Anglia, care urmează să intre în vigoare în 2025, ca un pas în direcția remedierii dezechilibrelor geografice, dar a afirmat că revizuirea nu a mers suficient de departe.

Parlamentarii și experții au recomandat alocarea de fonduri suplimentare pentru școlile din nordul țării începând din 2025.

Raportul a constatat că Covid a exercitat un efect mare asupra copiilor din nord, care au petrecut în medie cu 41 de zile mai multe în condiții de izolare decât cei din restul Angliei, din cauza modului inegal în care s-a răspândit coronavirusul.

De atunci, numărul elevilor care lipsesc de la școală a atins niveluri record în întreaga țară, dar absențele sunt mai grave în nord decât în Londra.

În paralel, a avut loc o „exacerbare a decalajelor regionale în ceea ce privește rezultatele școlare”, se arată în raport, care include cercetări efectuate de Northern Health Science Alliance, un parteneriat care implică trusturi NHS, universități și oameni de știință.

Copiii din Londra obțin, în medie, rezultate cu o treime de notă mai mari decât cei din nordul țării, se arată în raport.

Rezultatele GCSE publicate în august au arătat o divizare geografică tot mai mare, elevii din nord-est înregistrând cea mai mică pondere de note maxime din Anglia.

„Aceste diferențe nu pot fi atribuite unor profesori mai slabi sau conducerii mai slabe a școlilor, deoarece aceste modele … au un impact asupra școlilor care sunt lăudate pentru predarea și conducerea lor”, a declarat James Lauder, director adjunct la Dixons Trinity Academy din Bradford.

Raportul a declarat că miniștrii ar putea învăța lecții de la Bradford, care a continuat politica guvernamentală privind „zonele de oportunitate” după ce aceasta a fost eliminată anul trecut.

Abordarea, introdusă în 2016 de Justine Greening, pe atunci secretar de stat pentru educație, a avut ca scop coordonarea serviciilor locale fragmentate în 12 zone defavorizate pentru a îmbunătăți rezultatele.

Aceasta a făcut o „diferență transformațională”, se arată în raport, adăugând că, în Bradford, 39 de școli și-au îmbunătățit notele acordate de autoritatea de reglementare în domeniul educației, Ofsted, în decurs de trei ani.

Orașul a devenit primul loc în care datele privind copiii au fost conectate la diferite servicii, permițând profesorilor și altor angajați din prima linie, cum ar fi cei din NHS, să identifice probleme care altfel ar fi putut fi ratate.

De exemplu, au fost identificați 2.500 de copii care aveau nevoie de ochelari, dar care nu fuseseră consultați de un optician.

Un purtător de cuvânt al Departamentului Educației a declarat că reformele guvernamentale din 2010 au „îmbunătățit în mod durabil calitatea educației primite de tinerii din Anglia”, proporția școlilor care au primit calificativul „bun sau excepțional” din partea Ofsted crescând de la 68% la 88%.

Purtătorul de cuvânt a adăugat că departamentul a pus în aplicare 55 de „zone de investiții în educație” pentru a impulsiona îmbunătățirea școlilor și a rezultatelor elevilor, aproximativ jumătate dintre acestea fiind situate în nordul țării.