Liderii din domeniul educației au salutat planurile guvernamentale de a face învățarea matematicii obligatorie până la vârsta de 18 ani în Anglia, avertizând în același timp că vor fi necesare investiții semnificative pentru a determina o „schimbare culturală” în jurul matematicii.
Premierul britanic Rishi Sunak și-a exprimat miercuri ambiția de a extinde studiul obligatoriu la matematică după vârsta de 16 ani, cu scopul de a dota tinerii cu abilitățile vitale necesare pentru viitoarele locuri de muncă.
Cu toate acestea, criticii au avertizat că propunerea a trecut cu vederea alte priorități, deoarece școlile britanice se confruntă cu o criză de finanțare, adăugând că, fără finanțare suplimentară, planul ar avea dificultăți să demareze.
Într-un discurs de miercuri, Sunak a spus că țara trebuie să facă din matematică un accent central al educației. „Vom colabora cu sectorul pentru a reuni toți copiii care învață o formă de matematică până la vârsta de 18 ani. . . Imaginează-ți ce putere de calcul mai mare va debloca pentru oameni.
„Într-o lume în care datele sunt peste tot și statisticile sunt fundamentul oricărui loc de muncă, locurile de muncă ale copiilor noștri vor necesita mai multe abilități analitice decât oricând.” Eșecul de a le echipa corespunzător ar fi „dezamăgirea copiilor noștri”, a spus Sunak.
Amanda Spielman, inspector șef la organismul de reglementare a educației Ofsted, a declarat că extinderea învățării matematicii în școli ar putea fi benefică și ar putea forța o „schimbare de cultură”, transformând matematica într-o abilitate accesibilă.
El a adăugat că propunerea ar necesita investiții susținute în profesori bine pregătiți și un curriculum coerent. „Este în mod clar ceva care poate fi făcut numai dacă guvernul recunoaște că trebuie finanțat în totalitate”.
Potrivit Fundației Naționale pentru Cercetare în educație (NFER), recrutarea profesorilor pentru matematică este constant sub țintă în majoritatea anilor, iar ratele de locuri de muncă vacante sunt printre cele mai ridicate dintre toate disciplinele.
David Robinson, director al grupului de reflecție și expertiză post-16 la Institutul de politică Educațională, a declarat că guvernul are „în general ambiția potrivită”, dar se confruntă cu provocări majore în materie de resurse. „Primii dintre aceștia sunt profesorii”, a adăugat el.
Potrivit NFER, 45% dintre școli au raportat că folosesc profesori nespecializați pentru a acoperi lecțiile de matematică.
Jonathan Simons, șeful practicii educaționale la consultanța Public First, a recunoscut că lipsa de personal calificat ar face aproape imposibilă implementarea planului doar prin predarea la clasă. „Acolo intervine tehnologia”, a spus el. „Există o mulțime de produse edtech care se concentrează pe matematică.”
Învățarea matematicii până la vârsta de 18 ani este obligatorie în majoritatea țărilor OCDE. Dar în Marea Britanie doar aproximativ jumătate dintre tinerii cu vârste între 16 și 19 ani studiază acest subiect, potrivit guvernului.
Cu toate acestea, matematica este cea mai populară materie de nivel A în Marea Britanie, cu 11% din cei 47% dintre elevi care urmează o diplomă academică.
Catherine Sezen, director de politică educațională la Asociația Colegiilor, un organism din industrie, a spus că resursele ar putea fi mai bine direcționate către elevii care trebuie să-și repete GCSE la matematică după ce au eșuat prima dată. GCSE-urile sunt un examen academic susținut la vârsta de 16 ani în Anglia, Țara Galilor și Irlanda de Nord.
„Colegiile trebuie să acorde prioritate”, a spus ea. „Sunt de fapt atât de multe alte lucruri pe care trebuie să le reparăm”.
guvernul a spus că nu va face matematica de nivel A obligatorie, dar explorează idei precum calificările de bază și disciplinele profesionale care încorporează matematica, printre alte „opțiuni inovatoare”.
Sunak a evidențiat educația ca fiind o prioritate cheie în campania sa de conducere, propunând ideea unui „Bacalaureat englez”, care reflectă Bacalaureatul internațional și alte sisteme europene și cuprinde o gamă mai largă de materii.
Geoff Barton, secretarul general al Asociației conducătorilor de școli și colegii, sindicatul directorilor, a declarat că planul este „nerealizabil” în lumina penuriei actuale de predare.
Sursa: www.ft.com
